Правила поведения и общения воспитателя в детском саду

Старайтесь:

• Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.
• Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
• Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
• Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.  ... Читать дальше »

Новые идеи для педагогов.

Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация  в детском саду микроцентра «Уголок природы». Каждая возрастная группа имеет свой микроцентр «Уголок природы».

Труд и наблюдение детей за растениями в микроцентре  «Уголок природы» организуют педагоги в течение всего года. Поскольку в условиях  средней полосы труд и наблюдение детей на участке в зимний, осенний и весенний периоды значительно сокращаются, микроцентр «Уголок природы» обеспечивает возможность для систематической работы по ознакомлению детей с природой.

... Читать дальше »

Дошкольное  детство как период в человеческой жизни играет важную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

Необходимо  как можно больше внимания уделять  становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности.

... Читать дальше »

В настоящее время в педагогике для определения речевой деятельности, имеющей ярко выраженную эстетическую направленность, принят термин «художественно-речевая  деятельность детей». По своему содержанию это деятельность, связанная с  восприятием литературных произведений и их исполнением, включающая развитие начальных форм словесного творчества (придумывание рассказов и сказок, загадок, рифмованных строк), а также образности и выразительности речи.

Ясно видно, что в данное  понятие входят и формирование связной речи, словарная работа и др. Обеспечить  усвоение ребенком содержания произведений, правильное их понимание — важная задача. Воспитатель формирует у детей  умение воспринимать литературное  произведение.

... Читать дальше »

Консультация для воспитателей детского сада

В.А. Сухомлинский говорил: «Чтобы подготовить  человека духовно к самостоятельной  жизни, надо ввести его в мир книг». Воспитать у каждого ребёнка  интерес к чтению, научить его  бережно относиться к книге –  одна из задач педагога.

Состав книг в групповых библиотечках  время от времени обновляется  или полностью, или частично  не только потому, что книги  изнашиваются, но и потому, что сам процесс воспитания требует их постоянного идейно-тематического обновления. Библиотечка обновляется и за счет приобретения вновь изданных книг новых авторов.

Во  всех группах детского сада должен быть организован центр книги. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при его организации – удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.

... Читать дальше »